能力底账 · Ability Ledger
没有证据的维度，保持未观察
这是会议主线里缺失的第一个组件。没有它，「匹配学程」只能靠人工； 「能力提升」只是单次学程的局部结论，无法跨学程累积。 底账只由学程结束时的评价写入，不能由点击或通关写入。
演示数据 · 非真实学生
为什么只给已有证据的维度赋值 →
底账概览
九维状态
证据档位 L0–L5证据档位 L0–L5
来源：Wiki/25_评价体系与学习证据 §同一目标的证据阶梯| 档位 | 含义 | 典型证据 | 谁能写入 |
|---|---|---|---|
| L0 | 未观察 | — | 默认状态，不是「不会」 |
| L1 | 在示例或 AI 帮助下完成 | 跟随完成的操作记录 | 教师确认后可写 |
| L2 | 在有限提示下完成 | 提示次数 + 完成结果 | 教师确认后可写 |
| L3 | 独立完成同类新任务 | 等价新题 / 新任务的表现 | 教师复核后写 |
| L4 | 延迟后仍能完成 | 数日后等价题 / 变式 | 教师复核后写 |
| L5 | 换情境仍能迁移 | 不同场景下的独立表现 | 教师复核后写 |
重要限定：这是一个建议的证据组织方式，不是经过心理测量验证的等级量表。
对外话术必须带这句限定，尤其不能把它说成「能力定级」。
有证据的两条线
其余 7 个维度没有曲线——因为没有证据
数理与科学基础
沟通表达与团队协作
曲线只画有证据的点，不插值、不外推。某个月没有发生评价，那个月就是平的。
写入明细
每条都能追到具体学程与证据底账的边界
可以做
- 作为「匹配下一个学程」的输入
- 作为教师安排补学与延迟任务的依据
- 作为学生回看自己走了多远的记录
- 作为家长可见的成长报告原材料（但读者未定，见 P0）
不能做
- 换算成段位、学分、XP 或排行榜
- 由点击、通关、活跃度写入
- 由一次对话或一次选择推断人格与韧性
- 在维度没有证据时给出「0 分」——那是「未观察」，不是「差」
判据：Wiki/C08；Wiki/25:22；case02/README §四。